千年辰溪文脉丰厚，大酉书院、辰河高腔、红色旧址构成独特地域文化。为摸清中小学生本土文化认知现状，破解传承断层，我们实践团队走访文化场馆、访谈从业者、回收807份学生问卷，完整完成专项调研。本次实践顺利收官，现将调研成果与思考总结为实践纪实。

经历多日的走访，我们初步发现了一些问题，例如：辰溪县大酉书院年度研学超万人次，但讲解教育略显浮于表面；辰河高腔目前仅有60名左右传承艺人，且年龄普遍偏大；剧院开办的公益戏曲班仅有城市学生参与，乡村孩子接触机会极少；非遗进校园存在审批繁琐、覆盖狭窄等多重壁垒。

根据我们回收的807份调查问卷，结合问卷饼图数据，辰溪县青少年本地文化认知现状存在如下现象：

1.认知浅层化：仅13.46%学生熟悉大酉文化，9.14%了解辰河高腔，仅10%熟知本地红色故事，超半数学生只听过名字，不懂文化内核。

2.学习渠道单一：学生主要靠课堂、长辈、短视频了解本土文化，书院研学、戏曲展演等沉浸式线下体验参与率不足36%。

3.校园活动稀缺：仅8.89%学生经常在校见到本土文化活动，三成学生从未参与相关校园实践。

4.学生渴望体验式学习：超八成学生愿意主动学习本土文化，最期待研学参观、非遗进校园、戏曲表演等趣味活动。

结合实地调研访谈情况与问卷数据分析，我们的实践小队溯因循果，针对上述问题总结出了以下几点原因：

1.应试导向下乡土文化不受师生家长重视，课业压力挤压实践体验时间。

2.当地文旅宣传内容偏成人化，缺少适配中小学生的绘本、动画、趣味短视频。

3.县域内无统一本土文化校本教材，非遗入校活动审批流程复杂，剧团人力有限，难以常态化入校授课。

4.家校社协同不足，家长缺少乡土教育意识，社会缺少常态化文化熏陶场景，外来流行文化持续挤占青少年关注视野。

根据辰溪县实地情况，我们的实践小队展开分析与思考，并请教吸取了相关专业人士的意见，从四方面为改善辰溪县青少年本土文化认知现状制定了对策，简述如下：

1.学校：筑牢教育主阵地

开展教师本土文化专项培训，将本土素材融入日常习题与考试；开设戏曲、国学、红色志愿社团，简化非遗入校流程；分批次组织城乡学生全覆盖研学，均衡研学资源。

2.社会：打造年轻化文化内容

制作少儿科普短片、绘本，辰河高腔推出少儿剧目下乡入校巡演，文化场馆免费向中小学生开放。

3.家庭：做好日常文化熏陶

学校向家长普及本土文化知识，鼓励周末亲子打卡文化场馆、观看戏曲演出。

4.学生：争做家乡文化传播者

主动参与校园文化活动，用短视频、班级分享、志愿讲解等方式宣传辰溪本土文化。

本次社会实践让我们在了解体悟辰溪县乃至湘西地区的红色文化的同时，也看清了辰溪本土文化后继乏人的现实隐患。青少年培育是文脉传承的核心，他们并非排斥乡土文化，只是缺少趣味化、常态化的接触渠道。文化传承是家校社协同的系统工程，作为青年学子，我们也会将调研建议反馈相关部门，持续参与乡土文化宣讲，以青春力量守护家乡千年根脉，以青年微光赓续红色薪火！